Una mirada a las neurodivergencias desde la autoetnografía: cartografía de un educador especial

Resumen

Trabajar en el sistema educativo nos permite explorar la neurodivergencia  más allá de lo académico, y estudiarlo desde otra perspectiva, es decir, lo que nos evoca desde lo personal y como esto nos brinda la oportunidad víncular el campo de lo profesional en uno de los investigadores, que tiene a bien ofrecer su propia vivencia para reflexionar dos experiencias una como profesional y otra desde su infancia. Desde hace ya un tiempo, el sistema educativo presenta ciertas dificultades para lograr un trabajo integral en el tema de  la inclusión, al centrarse en ciertas categorías se deja a un lado a otra población y al no estar o no cumplir con “ciertos criterios” para poder atenderlos o que no sean de prioridad, se les niega la atención y el acceso al nivel de educación especial, estas acciones son sutiles pero significativas para la población, ¿Que hacemos como educadores especiales para defender sus derechos y puedan ser atendidos?. Dicha pregunta no encuentra una respuesta correcta pero sí una reflexión.

En cuanto al método se realiza una autoetnografía, en el primer apartado muestra un colectivo profesional de educación especial re/existiendo contra las decisiones unilaterales de la dirección de educación especial del estado de Hidalgo México. En un segundo momento se puede leer la experiencia infantil de uno de los investigadores que permite reflexionar desde la proximidad las dificultades que viven las neurodivergencias.  En el último apartado encontramos una caja de herramientas conceptuales, que se denomina ¿Qué entendemos por neurodivergencia? que encuentra respuesta en la voz de los investigadores- educadores especiales.